Как сказано в Концепции развития дополнительного образования детей, «все острее встает задача общественного понимания необходимости дополнительного образования… и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков».

Важную роль в личностном самоопределении подростков играет развитие духовно-нравственных и коммуникативных качеств личности. Многие дополнительные общеобразовательные программы художественной направленности предоставляют широчайшие возможности для развития детей и подростков, но именно театральное творчество, объединяющее в себе признаки всех без исключения видов искусств, позволяет максимально раскрыть личностные качества обучающихся.

Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в развитии коммуникативных качеств. Театральное искусство имеет незаменимые возможности духовно-нравственного воздействия. Ребёнок, оказавшийся в позиции актёра-исполнителя, может пройти многие этапы художественно-творческого осмысления мира, развить навыки общения и взаимодействия с другими людьми, преодолеть психологическую инертность, научиться контролировать свои эмоции, почувствовать свою значимость в процессе совместного коллективного творчества, раскрепоститься и избавиться от внутренних «зажимов» и комплексов, развить речь, голос, чувство ритма, пластичность.